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对全体公民进行具有特定目的和内容的普及性教育活动。国防教育是国防建设的重要组成部分，且在小学、中学、大学附上国防教育。五星红旗是祖国的象征，是无数革命先烈的鲜血染红的，少年强则中国强。每一个孩子都是祖国未来的建设者和保卫者，英雄的模样，应该从小印刻在他们的心上；

红色的基因，应该从小流淌在他们的血液里。

 国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防建设的重要组成部分，包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。国无防不立，民无防不安。无数的英雄烈士用鲜血捍卫荣光，我们从入学起就教育孩子们要当好护旗手。

国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容丰富，范围广泛。

国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指队建设和武器装备及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。注重与爱国拥军实践有机结合，引导适龄公民自觉履行兵役义务，教育引导广大干部群众热爱军队、尊重军人，支持部队建设，研究制定并落实优抚安置政策，不断巩固和深化国防教育成果。古人云：“天下虽安，忘战必危。”“居安思危，思则有备，有备无患。”“畏危者存，畏亡者安。”一个没有危机意识的民族是没有希望的民族。一个民族要生存发展，除了充分发挥自己的优势，抓住一切可以抓住的发展机遇，努力促进经济、政治、社会、文化的发展之外，必须随时认清国家安全利益所面临的危机和存在的隐患，居安思危，自觉地在思想上、

行动上做好应对危机、克服隐患的充分准备。否则，这个民族就是一个缺乏远见的不成熟的民族。

第二次世界大战中，同盟国在战争初期无一例外地遭到重大损失，其中一个重要原因是和平思潮盛行，公民的国防观念极度淡漠。第一次世界大战后，资本主义世界出现了短暂的和平繁荣时期，沉浸在这一景象下的英、法、美等国开始了歌舞升平、“坐享帝国繁荣”的生活。只追求生活的安逸**，不求国家民族的安危，许多人逃避应征，纷纷寻求缓服兵役的“特别任务”，爱国主义和尚武精神泯灭，和平主义、投降主义思潮泛滥，主张“为了和平，付出什么代价都值得”。其结果是，法西斯的铁蹄踏上法国领土只有6个星期，巴黎城头便举起了白旗；珍珠港一役，使美国惨遭失败。历史的经验教训唤起了****强烈的忧患意识，普遍重视全民的国防教育。一些发达国家通过国防教育立法，将国防教育列为国防建设的重要内容，

纳入军事发展战略乃至国家发展战略，如美国1958年通过了**的（国防教育法），采取综合治理措施，建立起学校、社会、国家、家庭和军队“五位一体”的国防教育体系，中、小学课程由形形色色的军事、国防知识所充斥，课外活动项目也多与国防事业相联系；依靠发达的传播媒介不间断地向国民灌输“国家至上”、“民族自豪”和“社会责任感”等思想，增强全民的国防观念，激发国民的民族自豪感和自信心。